This article shares research findings to support the case for media literacy education to facilitate resilient media engagement by young citizens. It shares the outcomes of a project funded by the US Embassy in London, which brought together leading researchers from the United States and UK with a range of key stakeholders, including journalists, teachers, students, librarians and information professionals. This ethnographic research consisted of interviews with prominent members of the stakeholder fields, four multi-stakeholder dialogic workshops and an extensive field review or literature, policy, pedagogic practice and existing educational resources. From the findings of this ethnography, the argument is presented that critical media literacy, if adopted as a mandatory subject in schools and taught as a dynamic literacy education, would better equip young citizens with resilience to ‘information disorder’ (Wardle and Derakhshan, 2017) than reactive resources (such as fact-checking and verification tools) and small-scale projects which focus primarily on competences.; Ovaj rad podupire tezu da je medijsko opismenjavanje ključ za povećanje otpornosti mladih građana pri korištenju medija. Rad prikazuje ishode projekta financiranog od strane veleposlanstva SAD-a u Londonu, koji je okupio vodeće istraživače iz SAD-a i UK-a, uključujući i veliki broj ključnih dionika, primjerice novinare, nastavnike, učenike, knjižničare i informacijske stručnjake. Etnografsko istraživanje uključivalo je intervjue s dionicima iz različitih područja, četiri radionice koje su pozvale na dijalog više dionika iz različitih područja te opsežan pregled literature, politike, pedagoške prakse i postojećih obrazovnih resursa. Nalazi ove etnografije potvrđuju da kritička medijska pismenost, ako je prihvaćena kao obavezan predmet u školama i podučava se kao dinamična pismenost, može bolje pripremiti mlade građane da budu otporni na „informacijske poremećaje“ (Wardle i Derakhshan, 2017) nego djelovanja koja nastaju kao reakcija na medijski poticaj (kao što su provjera činjenica i verifikacijski alati) te mali projekti koji se primarno fokusiraju na kompetencije.