beta
Probrano po
3.527 (2.881-2.890)
NaslovMali uvid u bogatu kajkavsku gramatikografiju / Barbara Štebih Golub.
Način izrade datotekeizvorno digitalna građa
Vrstačlanak
OpisIz proučavanja hrvatskih dopreporodnih gramatika nerijetko se izostavljaju gramatike kajkavskoga književnog jezika čiju se pojavu proglašava rubnom i nevažnom za hrvatsku jezičnu povijest. U ovome se prilogu analizira šest nama poznatih gramatika kajkavskoga književnog jezika s obzirom na jezik kojim su pisane, njihovu strukturu i pojedine probleme, kao što su padežni sustav ili opis glagolskog sustava, koji su probleme zadavali i autorima hrvatskih nekajkavskih dopreporodnih slovnica. Slovnice se uspoređuju međusobno, ali i s nekajkavskim slovnicama, kako bi se utvrdili njihovi međusobni utjecaji. Cilj je rada utvrditi je li opravdano govoriti o postojanju kajkavske gramatikografske tradicije te koje je njezino mjesto unutar hrvatske dopreporodne gramatikografske tradicije.The corpus of grammars of Kajkavian literary language comprises six grammar books: Ivan Vitković‘s Gründe der Croatischen Sprache zum Nutzen der deütschen Jugend verfasset (1779), Ignac Szentmártony‘s Einleitung zur kroatischen Sprachlehre für Teutsche (1783, Varaždin), Franjo Kornig’s Kroatische Sprachlehre oder Anweisung für Deutsche, die kroatische Sprache in kurzer Zeit gründlich zu erlernen, nebst beigefügten Gesprächen und verschiedenen Übungen (1795, Zagreb), Josip Ernest Matijević‘s Horvacka gramatika oder Kroatische Sprachlehre zum Gebrauche aller jener, besonders der Deutschen Kroatiens Einwohner, welche Lust haben, die kroatische Sprache gründlich zu erlernen (1810, Zagreb), Josip Đurkovečki‘s Jezičnica horvatsko-slavinska za hasen Slavincev i potreboču ostaleh stranskoga jezika narodov – Kroatisch-Slavische Sprachlehre zum Nutzen der Slavonier und Gebrauche der übrigen auswärtigen Nationen (1826, Budapest) and Ignac Kristijanović‘s Grammatik der kroatischen Mundart (1837, Zagreb). They are often excluded from the research of Croatian pre-Illyrian grammar books, since they tend to be proclaimed marginal and irrelevant for the Croatian language history. Based on the research of particular Kajkavian grammar books and their comparison, this paper proposes an overview that indicates the typical and common grounds for Kajkavian grammar books and emphasizes the most prominent and important differences. Special attention is given to the places which were problematic not only for the Kajkavian, but also for Croatian grammarians in general (for example, the number and inventory of parts of speech, cases, tenses and modality). It is determined that the authors of Kajkavian grammar books were familiar with the works of their predecessors, that they accepted their rules, references, and even examples, and this has resulted in numerous common places in the grammar books.
rrep
2.881
NaslovMapa razglednica Đure Nazora iz Etnografskoga muzeja Split = Đuro Nazor's postcard portfolio at the Ethnographic Museum Split / Branka Vojnović-Traživuk.
Način izrade datotekeizvorno digitalna građa
Vrstačlanak
OpisU članku se predstavlja omanja mapa razglednica koju je sabrao Đuro Nazor, a koja sadrži dvadeset i osam ilustriranih poštanskih karata na kojima su prikazane figure u narodnim nošnjama s tradicijskim glazbalima. Deskripcijom pojedinačnih razglednica vrši se upoznavanje s dijelom neobjavljene građe Etnografskoga muzeja Split te doprinosi poznavanju djelovanja ovoga kolekcionara. Zaključno se upućuje na mogućnosti korištenja razglednica u kulturnopovijesnim i kulturnoantropološkim istraživanjima.A small-scale portfolio made up of postcards collected by Đuro Nazor is presented in this article. The portfolio consists of twenty eight illustrated postcards in which human forms in national folk costumes and their traditional instruments are depicted. The interpretation of individual postcards leads to familiarization with that part of the Ethnographic Museum collection which has not been revealed yet, and contributes to familiarization with the work of Đuro Nazor. In the end various possibilities of using these postcard for cultural historical research or for cultural anthropological research are suggested.
rrep
2.882
NaslovLinks between academic motivation, psychological need satisfaction in education, and university students' satisfaction with their study / Melita Puklek Levpušček, Anja Podlesek.
Materijalni opisGraf. prikazi.
Način izrade datotekeizvorno digitalna građa
Vrstačlanak
OpisStudent motivation represents an important factor in their academic performance. The present study explored university students' academic motivation across the academic year and its relationship with psychological need satisfaction in the study context and academic adjustment. Deci and Ryan's Self-Determination Theory (SDT) presents a theoretical framework of this study. 124 students participated in both waves of data collection. They answered the Academic Motivation Scale, College Version (AMS-C 28) in the fall of the academic year, and seven months later they answered the question about their certainty of study choice and completed again the AMS-C 28. Additionally, they answered the items about their psychological need satisfaction (autonomy, competence, relatedness) in the current academic year and the items about their satisfaction with the study. The results showed that all forms of academic motivation (as distributed along the SDT motivational continuum) remained highly stable within one academic year. More autonomous motivational orientation related to higher perceived satisfaction of psychological needs. Furthermore, it significantly predicted students' satisfaction with the study and certainty about the study choice. When students' satisfaction of psychological needs in the current academic year was entered into the regression model, it predicted satisfaction with the study and certainty in study choice over and above the students' level of autonomous motivation. The study showed the importance of creating learning environments that respond to students' psychological study needs.Motivacija studenata predstavlja važan čimbenik školskoga postignuća. Ovim je istraživanjem ispitana akademska motivacija studenata tijekom akademske godine i njezin odnos sa zadovoljenjem psiholoških potreba u kontekstu studiranja te s akademskom prilagodbom. Teorijski okvir ovog istraživanja predstavlja teorija samoodređenja (SDT) Decija i Ryana. U obje su točke mjerenja sudjelovala 124 studenta. Na početku akademske godine studenti su ispunili Skalu akademske motivacije, verziju za studente (AMS-C 28), a sedam mjeseci kasnije odgovorili su na pitanje o svojoj sigurnosti izborom studija te ponovno ispunili AMS-C 28. Pored toga, procijenili su stupanj zadovoljenosti psiholoških potreba (za autonomijom, kompetencijom i povezanošću) u tekućoj akademskoj godini te svoje zadovoljstvo studijem. Rezultati su pokazali da su svi oblici akademske motivacije (raspoređeni po motivacijskom kontunuumu SDT-a) tijekom akademske godine ostali vrlo stabilni. Viša autonomna motivacijska orijentacija bila je povezana s većim percipiranim zadovoljenjem psiholoških potreba te je bila značajan prediktor zadovoljstva studenata studijem i sigurnosti u izbor studija. Kada je zadovoljenje psiholoških potreba studenata u tekućoj akademskoj godini uneseno u regresijski model, predviđalo je zadovoljstvo studijem i sigurnost u izbor studija povrh autonomne motivacije studenata. Istraživanje je uputilo na važnost stvaranja okruženja za učenje koje je responsivno na psihološke potrebe studenata vezane uz studij.
rrep
2.883
NaslovLengthwise fracture analyses of functionally graded beams by the Ramberg-Osgood equation / Victor Rizov.
Materijalni opisIlustr.
Način izrade datotekeizvorno digitalna građa
Vrstačlanak
OpisThe basic purpose of the present paper is to develop lengthwise fracture analyses of the functionally graded Symmetric Split Beam (SSB) configurations which exhibit non-linear mechanical behavior of the material. The SSB is loaded in pure bending. A lengthwise crack is located symmetrically with respect to the beam's mid-span. The crack is located arbitrary along the width of the beam's cross-section. Thus, the crack arms have different widths. The material is linearly and functionally graded along the height of the beam's cross-section. The material non-linearity is treated by the Ramberg-Osgood equation (this is one of the basic novelties introduced in this paper). The fracture is analyzed in terms of the strain energy release rate by applying three approaches. First, the strain energy release rate is derived by considering the balance of the energy. The strain energy release rate is obtained also by using the complementary strain energy. The fracture is analyzed also by the J-integral. The results obtained by the three approaches are identical which proves the correctness of the lengthwise fracture analyses developed in the present paper. A parametric study is carried-out in order to examine the influences of the material gradient, the lengthwise crack location along the beam's width, and the non-linear mechanical behavior of the functionally graded material on the fracture in the SSB configuration.
rrep
2.884
NaslovLogoterapija u odgoju i obrazovanju terminološko određenje i sadržajne smjernice / Vladimira Velički, Damir Velički.
Način izrade datotekeizvorno digitalna građa
Vrstačlanak
OpisThe paper terminologically determines the syntagm Logotherapy in Education, i.e. the term Logopedagogy (Logopädagogik). The term Logopedagogy (Logopädagogik) comes from German-speaking areas and implies that it can be practised by educators in a broader sense, and not only those who have studied Pedagogy. This includes preschool teachers, school teachers, professors, i.e. all those who generally work in practice within the educational system. The prerequisite for this is, of course, being educated in Logotherapy and existential analysis. To avoid inaccuracies in interpreting the term »logopedagogy«, after a thorough linguistic analysis of the aforementioned terms and phrases in both German and Croatian, we reached several conclusions on their proper use in the Croatian language and thus give preference to the phrase logotherapy in education. The paper further analyses the need to introduce logotherapy in the education system, recognised by numerous international authors in the mid-20th century, as well as content guidelines. Even today, we can observe a wide variety of problems among young people, whose starting points are the sense of futility and a contempt for life, despite their financial stability. A logotherapeutic view of a person as a being who can always develop their potential teaches us to also see children and young adults from this perspective, in other words, to see them as »persons in becoming«, not perceiving what they are at the moment, but also what they can become. More than ever, precisely because of the constant and rapid changes which we are constantly exposed to, and which contain the achievements of countless possibilities of being, it is crucial to raise children in the way that enables them to cope with constant uncertainties reflected in the states of unrest and tension. All of the above puts logotherapy in the foundation of the education of children because, in logotherapy, uncertainty is exposed in its primal sense.U radu se terminološki određuje sintagma logoterapija u odgoju i obrazovanju, odnosno pojam logopedagogija (Logopädagogik). Nakon temeljite jezične analize navedenih pojmova i sintagmi u njemačkom i hrvatskom jeziku, izvedeni su zaključci o prikladnosti njihove uporabe u hrvatskome jeziku. Potrebu za uvođenjem logoterapije u sustav odgoja i obrazovanja uočili su brojni autori još polovicom prošloga stoljeća. Kontinuirano intenziviranje potrebe za logoterapijom u pedagoškom radu potkrepljuje se statističkim podatcima o stanju mentalnog zdravlja djece i mladih u Hrvatskoj i svijetu. Oslanjajući se na djela Viktora E. Frankla, te ostalih relevantnih autora, poput Elisabeth Lukas, analiziraju se mogućnosti implementacije logoterapijskih načela u odgoj i obrazovanje, analiziraju i međusobno se uspoređuju postojeće edukacije iz toga područja u Hrvatskoj i šire u svijetu te se izvode nove sadržajne smjernice za to područje.
rrep
2.885
NaslovLivanjski glagoljski fragment brevijara / Marinka Šimić.
Materijalni opisStr. 137-190 : ilustr.
Vrstačlanak
OpisU članku je opisan jedan list pergamene pronađen u Franjevačkom samostanu u Livnu gdje se i danas čuva. Skinut je s korica Habdelićeva Dikcionara iz 1670. godine. To je dio brevijara, Temporala, odnosno Knjige o Jobu, glave 30-32. Podrobna jezična raščlamba pokazala je, da je FgLiv odlomak hrvatskoglagoljskoga rukopisnoga brevijara pisanoga glagoljskim ustavnim pismom i crkvenoslavenskim jezikom hrvatske redakcije koncem 14. stoljeća u Bosni.
rrep
2.886
NaslovLeksik psaltira Akademijina brevijara (III C 12) / Marinka Šimić.
Materijalni opisStr. 531-544
Vrstačlanak
rrep
2.887
NaslovLeksički postupak Blaža Baromića, pisca i tiskara glagoljskih knjiga : (na tekstu psaltira) / Marinka Šimić.
Materijalni opisstr. 65-86
Vrstačlanak
rrep
2.888
NaslovLiturgijski temelj zajedništva prezbitera s biskupom / Ivica Žižić.
Način izrade datotekeizvorno digitalna građa
Vrstačlanak
OpisPolazeći od zaokreta i rasta u razumijevanju prezbiterata i episkopata na Drugom vatikanskom saboru, autor uvodi u liturgijsko razumijevanje ministerijalnog svećeništva na temelju usporedne analize obrednog slavlja ređenja. Prezbiterska i biskupska služba ima se uvijek razumijevati iz njihova služiteljskoga, odnosno zajedničarskoga odnosa jednih s drugima kao i s Božjim narodom. Autor obrađuje zadanu temu kroz tri cjeline: otkriće liturgijskog temelja ministerijalnog svećeništva, biskup i svećenik kao eklezijalni subjekti u svjetlu ređenja biskupa i svećenika, prema liturgijskoj teologiji zajedništva: neke naznake za lex vivendi. Kontekstualnom i poredbenom analizom ređenja te s osobitim naglaskom na izvornom euhološkom kontekstu, autor zaokružuje razmišljanje iščitavanjem vlastitosti suodnosa svećeničke i biskupske službe čiji je identitet i zajedništvo bogoslužjem Crkve darovano i oblikovano.Starting from the change and development in the understanding of the presbyterate and the episcopate at the Second Vatican Council, the author introduces the liturgical understanding of ministerial priesthood based on a comparative analysis of the ceremonial rite for the ordination of priests. The ministry of presbyters and bishops must always be understood from their ministerial, that is, their communal relationship with one another as well as with God’s people. The author develops the given topic in three units: the discovery of the liturgical foundation of ministerial priesthood; the bishop and priest as ecclesial subjects in the light of the ordination of bishops and priests; according to the liturgical theology of communion: some indications for lex vivendi. Through the contextual and comparative analysis of ordination and with a special emphasis on the original euchological context, the author concludes the reflection by reading the distinctiveness of the correlation of priestly and bishop’s ministry, whose identity and communion is given and formed by the worship of the Church.
rrep
2.889
NaslovL'Hospitalovo pravilo / Goran Kovačević.
Materijalni opisIlustr.
Način izrade datotekeizvorno digitalna građa
Vrstačlanak
OpisL'Hospitalov teorem daje odgovor na pitanje pod kojim uvjetima je limes kvocijenta dviju funkcija kad argument teži nekom elementu c skupa realnih brojeva proširenom s plus i minus beskonačno jednak limesu kvocijenta derivacija promatranih funkcija. U udžbenicima više matematike najčešće se mogu naći samo dokazi za slučaj u kojemu je c realan broj a funkcije su neprekidno derivabilne na nekom intervalu koji sadrži točku c. Prirodno se javlja potreba dokazivanja tog teorema uz slabije uvjete (npr. ako ne zahtijevamo neprekidnost derivacija funkcija) te u svim ostalim varijantama (npr. kada su c ili vrijednost limesa jednaki plus ili minus beskonačno). Ovaj rad praktično daje dokaze svih varijanti tog teorema. Za neke teoreme se lako ustanovi da su u svojim tvrdnjama vrlo slični ili ekvivalentni, pa je dovoljno dokazati da vrijedi jedan (bilo koji) od takvih teorema. Definicije ključnih pojmova te iskazi i dokazi teorema Rollea i Cauchyja mogu se naći u svakom udžbeniku više matematike (matematičke analize), npr. u [1], [2] ili [3], pa im, iz tog razloga, u radu nije posvećena posebna pozornost.
rrep
2.890
3.527 (2.881-2.890)